《表6 不同工作班级“特岗幼儿教师”职业认同及其各因子方差别分析与LSD多重比较》

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《云南省“特岗幼儿教师”职业认同与发展研究》

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注:1小班；2中班；3大班；4学前班*表示差异显著；**表示差异非常显著

对“特岗幼儿教师”职业认同的工作班级进行单因素方差分析发现（结果见表6），表中结果表明，不同工作班级的幼儿教师职业认同存在非常显著性差异。其中职业自知性维度存在非常显著性差异，职业动力感维度中存在显著性差异。进一步事后检验发现，工作在小班的特岗幼儿的职业认同显著高于工作在大班的特岗幼儿教师，工作在小班的特岗幼儿教师的职业认同非常显著高于学前班的特岗幼儿教师；在职业自知性维度上，工作在小班的特岗幼儿显著高于工作在中班、大班的特岗幼儿教师，非常显著高于工作在学前班的特岗幼儿教师，工作在中班的特岗幼儿教师显著高于工作在学前班的特岗幼儿教师；在职业动力感维度上，工作在小班的特岗幼儿教师显著高于工作在大班、学前班的特岗幼儿教师，工作在中班的特岗幼儿教师显著高于工作在学前班的特岗幼儿教师。其他维度没有显著性差异。