《表1 美国3个版本《国家体育课程标准》框架的演变[6]》

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《美国体育协会主导制定的“体育教育专业评价标准体系”分析及启示》

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NASPE在1986年开展了1项名为“优秀体育计划”的研究，历经6年，在1992年提出了“受过体育教育的人”，在此基础上，NASPE于1995年和2004年分别颁布及修订了美国“国家体育课程标准”[23-24]。Whitehead在2001年提出了“体育素养”这一概念，并迅速在西方体育界传播开来。在2011年NASPE召开的一次会议中，与会者一致认为，“体育素养”应成为美国“中小学体育与健康课程标准”的新目标[25]。由NASPE主导修订并于2013年发布的第3版美国《国家体育课程标准》和《k-12年级体育成绩国家标准》中将提高“体育素养”作为美国中小学生体育课程的新目标[26]。自此，美国《国家体育课程标准》中的培养目标从培养“受过体育教育的人”转向了培养“具有体育素养的人”（见表1），并且这一《国家体育课程标准》成为美国中小学生体育教育新的培养目标，并更强调终身体育及对体育促进健康作用的认同等内在体育素质的形成。