《表2 中美国家体育课程标准学习水平异同》

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《中美中小学体育与健康课程标准的比较研究及启示》

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我国中小学阶段将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面分别设置了水平学习目标。1～2年级相当于水平一、3～4年级相当于水平二、5～6年级相当于水平三、7～9年级相当于水平四即初中。美国国家体育课程标准学习水平的划分与教育系统中学校学段的设置保持一致，结合学生的身心发展特征，中小学分为二个学段，小学阶段为K～5年级，6～8年级为初中阶段，并针对各学习水平段对每个年级学生都提出了相应的要求，这有助于体育教师更好地理解和实施国家体育课程标准，有针对性地对不同年级学生开展体育教学。当然也有可能存在潜在的负面影响，即有可能会限制了美国国家各个水平段学生体育学习内容的灵活性。[4]我国体育与健康课程的水平标准和美国国家体育课程标准的年级标准虽然划分形式不一样，但都为体育教师的体育教学评价提供了依据，为学校体育课程目标的实现提供了一个渐进的范围和顺序。