《表3 新任教师对组织支持的认知差异检验》
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《中小学新任教师职业认知与职业认同现状及建议——基于北京市中小学502名新任教师的调查数据》
(1)感受到的来自组织的职业支持差异分析。对于学校是否给自己提供了发展机会和发展空间,不同学历、不同职业角色(是否担任班主任)、不同学段的新任教师之间存在显著差异(表3)。
图表编号 | XD00182676800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.10.20 |
作者 | 崔艳丽 |
绘制单位 | 北京教育学院教育管理与心理学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |