《表4 两组规培医师问卷调查结果比较（±s，分，n=42)》

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《PBL结合统筹法在心内科住院医师规范化培训中的应用研究》

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PBL联合统筹法教学组学生对教学模式更为满意，且对学生学习主动性、临床思维能力、知识记忆程度、理论理解程度、文献阅读能力、综合分析能力上的帮助优于PBL组，差异有统计学意义（P<0.05），见表4。