《表3 课外学习时间的群体差异》

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《本科生课外学习时间投入特征与影响因素研究》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

进一步分析课外学习时间在高校类型、年级和性别上的差异，结果如表3所示。学校类型间的差异是生源质量和高校培养方式综合作用的结果。原“985工程”高校学生课外学习时间最长，原“211工程”高校次之，普通高校最短，但不同类型高校间的差异并不显著。年级之间则存在显著差异，高年级比低年级的课外学习时间更长。张婷等人在2011年对国内一所高校的调查也有类似发现，大四学生比大三和大二学生的课外学习时间更长[19]。可能的原因是大学学习过程中，本科生自主学习的意识和能力都得到了逐步提高。