《表3 学习兴趣和课外学习时间的交叉表结果》

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《独立学院95后大学生专业兴趣提升对策初探——以重庆工商大学融智学院运输与配送课程为例》

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分析发现对该课程中非常感兴趣、兴趣一般、完全不感兴趣的学生对该课程课外学习时间存在显著差异（sig=0.000）。总体来看，对该课程比较感兴趣的学生在课外学习时间较多。非常感兴趣的学生中，课外几乎不学的占14.3%。兴趣一般的学生，课外几乎不学的占38.4%。完全不感兴趣的学生，课外几乎不学高达75.0%。这主要是因为学生对课程的兴趣越高，对该门课程的主动接受度就越高，在课外学习的可能性就越高。