《表3 不同学习成效组（G）和时间（S）在兴趣主题概率上影响的重复测量方差分析》

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《SPOC论坛中学习者兴趣主题建模及其与学习成效的关系研究》

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兴趣主题的显著性p（T）<0.001，说明不考虑主体间效应（学习成效）时，学习者之间的兴趣主题差异性显著；“兴趣主题×学习成效”的显著性p（T×G）<0.001，这表明不同学习成效组与兴趣主题交互作用显著，即不同学习成效学习者成绩受到自身兴趣主题影响。由此需要进行简单效应检验，以确定同一兴趣主题下不同学习成效组是否存在显著差异。“学习成效组”的显著性p（G）<0.001，这表明不考虑主体内效应（学习者自身兴趣）时，不同学习成效组学习者的兴趣存在显著性差异。由于本研究涉及的所有情况并不满足Mauchly球形假设，需通过重复测量方差分析来验证成效水平和主题时间在兴趣主题概率上的相互作用，并采用单因素多元方差分析发现，不同学习成效组的兴趣主题在是否随时间变化方面有显著不同，结果见表3。