《表3 2019级学生对混合式教学中不同教学行为的评价（n)》

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《基于移动教学助手的混合式教学模式在生物化学教学中的实践研究》

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注：认可率=[（非常好+较好）/总人数]×100%

视频资源学习、头脑风暴、问卷测评、讨论答疑是2019级学生公认的较好的教学行为（见表3）。视频资源学习有别于传统的纯文字学习，可收到较好的可视化效果；头脑风暴的开展，有利于培养学生创新思维能力，满足学生随时随地学习需求，提高学生学习效率、自主学习能力以及学习主动性；答疑讨论，有利于培养学生发散性思维，提高学习质量；学生对互评结果的认可率较其他低，究其原因可能是学生在互评过程中存在一定的惰性和虚荣心。