《表2：一班和二班在实验后的词汇测试参数》

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《词汇分类记忆策略对中职学生词汇水平的影响》

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和实验前的词汇水平类似，笔者编制了一份词汇测试试卷，试卷总分依然为150分，一共分为三个部分，第一部分是单词的英译汉，第二部分是单词的汉译英，最后是词组的汉译英。同时打乱了顺序，既不是按照书本的顺序，也不是按照分类的顺序，以保证测试的公平性。对最后的成绩进行了独立样本T检验，来比较两个班成绩的异同，最后的结果可见下方表2。首先可以看到p值是.007，小于.005，说明这两个班级的成绩是有明显差别的。此外还可以从平均分的维度来比较两个班的成绩差异，在实验开始前，可以从表1得知一班平均分比二班平均分高0.32，再从表2可以看到，二班的平均分比照一班平均分高3.18分，得出初步结论，词汇分类的学习策略，对于职中学生来说，还是有帮助的，但帮助的效果有多大，还需要进一步的实验研究。