《表3 2组学生能力提高评价（±s，分）》

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《PBL教学法在高职大专急危重症护理学教学中的应用》

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从表3中能力提高评价的数据统计看出，PBL教学法协作能力、独立思考、自主学习、沟通能力和解决问题能力等几项评分均较传统教学法高，差异有显著性，说明PBL教学法可明显提高高职大专学生的学习能力。而2组学生在创新能力一项的评分比较无统计差异，一方面提示应该在教学案例情景的撰写上加以注意，使PBL教学法的情景问题更加灵活，且富有挑战性；另一方面可能反映了教师对学生假设的认可不够，在鼓励、引导方面做得还不够，教师可对案例进行补充、延伸，问题的来源尽量要多样化，在学习过程中进行学生思维开发的训练，从而培养学生的创造性思维和能力。