《表1“明理至善”办学理念下中小学德育目标体系》

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《“明理至善”办学理念下中小学德育衔接实践探究——以华南理工大学附属实验学校为例》

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足球运动蕴含着丰富的育人价值。学校鼓励学生参与足球运动，在感受竞技运动魅力的同时陶冶人格魅力，最终成为一名文明、公正、团结、拼搏、富有创新精神的人。学校按照校园足球指定教材《中小学校园足球》对一至九年级分段设计育人目标，发掘竞技之外的意义，建立梯次推进的足球课程，将足球技能训练与品德培养、习惯养成相结合[2]。具体来说，即从低年段“体验足球活动的乐趣”逐步上升到中高年段“通过足球运动，培养交往能力和团结协作的意识”“培养学生的规则意识、意志品格和良好的社会适应能力”，再到初中阶段“通过足球运动体验到成功感、敢于自信地展示自己，养成吃苦耐劳的精神，坚持不懈的意志品质从而形成终身体育的锻炼意识”。阶段性德育目标的制定，使课程具有层次性和递进性，使校园足球成为培养学生强健体魄、阳光心态和坚强意志的有力抓手。