《表2 Fe2+与Fe3+的相互转化的素养评价教学网络体系》

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《从“趣味实验”情境到“高素养”培育的教学设计——以“Fe~(2+)、Fe~(3+)的相互转化”为例》

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为使学习过程更富逻辑性、更严谨，教学设计中可以趣味实验、化学史话交叉组成情境线，师生互动、实验等组成的活动线，与知识线及能力线等四线，以素养目标达成为纲，组建本节课的教学网络体系，如表2。