《表1 艺术科研成果转化为本科教学资源评价指标体系层次图》

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《艺术院校科研成果转化评价指标体系构建——基于科研成果转化为本科课堂教学资源研究》

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由于学科性质的不同，科研成果转化评价指标体系就存在着较大差异，如何评价“以本科课堂教学为主体”的科研成果转化是专家学者一直思考的问题。相关领域的专家指出:“针对课堂教学的特点，根据现代教育管理理论，从开放式问卷入手，确定影响课堂教学质量的重要因素，构建了跟学校定位相匹配的评价教师本科课堂教学质量的指标体系，进而采用多元统计方法对多指标量之间存在的本质结构进行探索。”[5]因此，就需要我们对适宜于本科课堂教学科研成果转化评价指标体系构建原理进行探索与分析，根据艺术学科原理，从基础研究、应用研究、创作研究、成果转化、作品消费推介及转化生态等层面，构建合理、科学的成果转化评价指标体系（如表1所示）。