《表9 不同类型的同伴关系》

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《混龄班幼儿同伴关系的特征研究——基于社会网络分析的视角》

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第三，既有研究通过社会测量法中的同伴接纳水平将儿童同伴关系划分为受欢迎儿童、被拒绝儿童、被忽视儿童、一般儿童四类[7]。通过中心性指标统计和跟班观察，按类型划分（如表9）。班级中受欢迎的幼儿包括a6，c7，c10，c4，c9等，出现在高分组频率较高，在不同指标中出现过5次以上，在班级中是同伴关系的中心、领导者，受欢迎程度和接纳度较高。被拒绝的幼儿包括a1，b1和b6，3名幼儿连入度为0，且在其他指标中多在低分组。被忽视幼儿包括b2，b3，b4，b5，b9，b10，c8等，7名幼儿连入度相对较低，其他指标均较低或中等，属于受忽视的幼儿，同伴接纳水平相对较低。研究显示，幼儿的家庭社会经济背景、社会情绪能力、气质特征、语言技能等对幼儿的同伴关系具有重要影响[8]。