《表3 影响小组协作学习的因素》

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《学习共同体实践教学的思考——以高职《日语泛读》课程为例》

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学生对小组学习方式认可度较高，但同时也发现不同小组的学习效果差异较大，尤其是课前学习活动。有的小组全员参与度较高，有的小组个别学生存在消极应付的情况。因此特别对影响小组协作学习因素这一项做了调查，调查显示如下。