《表6 实验组与对照组社会交往和小组协作技能维度对比》

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《基于翻转课堂的协作学习效果实证分析——以大学生“计算机网络与应用”课程为例》

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注：*P<0.05，**P<0.01。

由表6可知，实验组和对照组学生在社会交往和小组协作技能维度上存在统计意义上的显著差异。具体来看，在社会交往技能方面两组学生均值得分存在差距，在统计意义上显著（P=0.012<0.05）；在小组协作技能方面结果类似，同样存在统计意义上的显著差异（P=0.001<0.01）。因此，接受假设H4。以上数据表明，翻转课堂对二者均有显著影响。但由社会交往技能的效应值Cohen’s d(d=0.625>0.5）和小组协作技能的效应值Cohen’s d(d=0.802>0.8）可知，翻转课堂对小组协作技能方面的影响大于其对社会交往技能的影响。