《表3 基于“互联网+”的双导师微格教学训练模式设计》

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《教育信息化2.0下的生物科学（师范）微格教学的探索》

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生物科学（师范）教学技能培养主体指师范生、师范院校教师、中小学一线教师。但我国师范生培育中存在教师参与力度小、三者衔接断层等问题，如中小学教师仅作为第8学期的实习指导老师参与其中。出台的《教育信息化2.0行动计划》囊括以“一大”目标打造“互联网+教育”的新型平台教学模式，对高等师范院校而言，应顺应变革风潮充分利用互联网教学平台，加大“互联网+教育”的宣传，以吸引教师参与师范生教学技能的培养方案中，如担任“驻站导师”。此方案也为建立双导师模式打下基础，微格教学训练“互联网+”双导师模式（表3）。