《表1 英美文学课程的教学目标矩阵》

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《文学批评的维度与英美文学课程教学目标矩阵设计》

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把安德森等人的知识分类嫁接到文学教学目标分类中不一定合适，因为知识分类本身具备一定的学科属性，文学知识体系划分有其内在的逻辑，但是他们对于认知过程的划分具有很重要的参考价值，这一点也是文学教学研究过程中被忽略的。从文本、语境和批评三个维度来划分英美文学课程教学内容，同时利用安德森等人对于认知过程的划分来体现对于这三种内容的不同掌握程度，这或许是一个比较有效的方法。这样既考虑到文学教学的特殊性，也兼顾了文学教学与其他学科内容教学的共性。按此思路，构建英美文学课程教学目标矩阵（见表1）。