《表3 临床能力提升实践教学体系》

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《助理全科医生临床能力提升路径的研究与实践》

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能力即技能，技能即能力，提升助理全科医生的临床能力，要先从提高临床技能入手。而临床技能竞赛是对医学生临床技能操作规范性及运用能力、团队精神、创新意识、人文素养等各个方面的一次综合考验，对高校临床技能教学起到了促进作用。在2017、2018年连续两届全国高等职业院校临床技能大赛中，学校参赛选手100%获奖，其中个人一等奖2项，二等奖3项，三等奖2项，优异成绩的背后也给临床医学教育带来了一些启示和改进思路。针对学生人文关怀意识薄弱、突然事件处理能力欠缺、无菌意识不够牢固等问题，重新调整了《临床基本技能》的课程内容，增设了提高人文素养、人际沟通能力、临床决策力及团队协作能力的临床实践教学环节，并据此细化了技能操作标准。进一步完善了校内实践-课间认知实习-毕业顶岗实习的阶梯式实践教学体系。在2019版人才培养方案修订时，着重提高了实践教学的学时数，使实践教学的学时数占总学时数的百分比达到61.41%。在实训项目设置上，根据基层卫生岗位常用检查和诊疗工作进行项目的设计和安排，学生通过实训，能熟练掌握临床常用基本技能，充分发挥附属医院的教学资源优势，逐步形成诊疗思维根据助理全科医生的工作任务和能力要素，还增加了社区医院的见习，通过早临床、多临床、反复临床提高学生的临床技能，同时人际沟通技能和健康管理技能也得到同步提升[4]。见表3。