《表2 读后续写文本错误类型分布》

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《读后续写纠错反馈对英语学习的影响研究——以云南大学旅游文化学院英语专业为例》

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教学实验结束后，分别由两名教师（一名为主试教师，另一名为被试学生所在的大三年级英语专业教师，两名教师均在此前接受了相应培训，有统一的判定标准）共同收集整理数据。判定基本原则如下：（1）将学生在续写中出现的错误进行分类（语法错误、词汇错误、语篇错误）；（2）不考虑其他任何与以上三类错误无关的内容；（3）续写文本中的语境、逻辑问题不影响判定结果。经初步判定后，被试的3次读后续写文本错误类型分布如表2所示。