《表6:学生读后续写作文出现的错误统计》

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《读后续写对高中英语偏科生词汇丰富性发展的研究》

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笔者根据莫里斯（Morris，1983）的错误分析方法分析了这名学生10次续写作文出现的错误，发现学生在听写中犯的错误主要有拼写错误、语法错误和语义错误。拼写错误主要是学生辨音不当所造成的。语法错误主要表现在动词时态，单复数，词性，助动词、不定动词的用法，句子结构等方面。语义错误主要表现在学生受母语的干扰而采用“中式英语”写作。从总的错误频率来看，该学生在训练后期作文的质量比前期有了明显的进步，体现在学生在续写7之后就不再出现错误了（见表6）。