《表1 反思日志主要内容及反思次数》

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《专业学习共同体指导下的商务英语教师专业发展——基于重庆某高校反思性教研实践的个案》

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在课堂教学、学生学习、师生交往、教师发展与教育环境方面，通过对本研究两位老师反思日志总结归类，发现两位老师反思内容比较丰富。按照5个大类下的子项目课堂教学、学生学习、师生交往、教师发展、教育环境，教师的年龄、教龄、经历等的不同，呈现出多元化特点，见表1。