《表1 实验班与对照班3年各学期期末平均成绩及高考平均成绩对照表》

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《产出导向视域下开展“3E”教学的实证研究——以内江某中学英语教学为例》

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注：英语入学平均成绩C班全校第一，A班第三，D班第七，B班倒数第一；高考平均成绩A班全校第一，B班全校第三（第二的班级也运用“3E”模式）。

POA指导下的“3E”教学模式为普通高中英语课堂教学注入了活力，学生参与积极性提高，学习内驱力增强，自主学习能力也相应提升。教学效果可以从定量和定性两方面得到验证：笔者承担了2018届A班和B班的英语教学，从高一新生入学即开始运用“3E”模式，C班和D班由另外一位老师执教，全程不使用“3E”教学模式。4个班的起点相似，但3年中各学期的期末英语平均成绩变化幅度不同，最终的高考成绩也不一样。具体信息见表1。