《表2 反思日志在听力中运用的有效性调查结果》

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《基于反思日志的大学生听力反思能力培养实证研究》

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问题1-4的设计体现了听者反思行为的过程。表2的数据表明，80%学生认可了听力反思日志在帮助他们审视和理清听力困难中所起的积极作用，这为接下来对这些具体障碍的识别和探究奠定了基础。约3/4左右学生通过反思日志的撰写训练对遇到的听力障碍注入了积极的理性思考，并主动探析产生这些阻碍的隐性原因。七成以上学生经过回顾、思考、探究后主动寻求解决之道，积极采取措施排除听力障碍，学生反思性行为的应用得到了有意识的强化。