《表3 四省市不同ESCS学校和学生的学习时间（单位：小时/周）》

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《学校应该缩减学时吗——基于PISA 2018数据的分析》

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注：经方差分析，四类学校之间的差异在0.001水平上有统计学意义。

进一步研究发现，不同ESCS的学校和学生在学时上也存在差异（见表3），也就是说二者可能存在交互效应。从各类家庭背景群体的表现来看，中产阶级（ESCS处于次高1/4的家庭及相应学校）承受着最大的学业压力，几乎在所有学科上都是学时最长的群体。ESCS最高的学校和学生在阅读和数学学时上反而最低，科学则较高。处境不利（ESCS最低）学校和学生也未放弃努力，他们也投入大量学习时间。这与我国已有研究结论正好相反，过去大量研究表明，家庭背景越好的学生学习时间越长。[28][29]