《表3 被试的教师观：北京市石景山区幼儿园课程领导力的现状与思考》

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《北京市石景山区幼儿园课程领导力的现状与思考》

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通过半开放性问题，我们可以看出园长等管理者的课程观、学习观是比较正确的，但也应当看到回答“幼儿的学习是什么？”等这样的根本性问题时，8名管理者选择了不尽合理的答案，如表3所示。理念的偏差会导致管理者在工作指导、课程建构时出现错误，这是要避免的。