《表5 幼儿教师戏剧观各维度的具体现状（二）》

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《幼儿教师戏剧教育观研究》

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由表5可见，目前幼儿教师戏剧教育观在各维度层面均仍未达到内化水平，其中部分观念与戏剧教育实践相脱离。进一步探究，其可能存在的原因有：一方面受教师主体内认知系统水平限制，未能意识到怎样将观念内化于心。认知系统不仅仅是对所经历的事物作简单的心理复制，而且要在与环境的交互作用中，创造关于现实世界的心理结构，其水平高低与个体身心发展及观念之间呈正相关[5]。另一方面，可能源于幼儿园条件支持情况等多种外部因素的限制，导致对戏剧教育观念的内化力不从心。正如访谈中一位教师提及：“我们搞戏剧活动更多是自己动手，自己琢磨，园里鼓励我们要有创新意识，研发能力，但我们有一些好的想法了，却无条件去开展，设施和物件提供不了。”