《表5 科学事业观得分：职前幼儿园教师科学本质观现状调查》

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《职前幼儿园教师科学本质观现状调查》

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随着对“什么是科学”研究的深入，人们日益认识到科学不仅是一种特定的知识体系、研究方法或过程，而且是一种社会建构或社会活动。[19]高潇怡、李维的调查结果表明，幼儿园教师对科学事业本质的理解水平总体较高且较为稳定，但幼儿园教师认为受过良好训练的科学家能够使科学研究免受社会和文化的影响，说明幼儿园教师对科学事业的理解仍有一定片面性。[20]在本次调查中，职前幼儿园教师对科学事业的认识达到了认识充分水平，无论是对科学与技术的联系、区别，还是对科学活动自身的社会性，以及科学与其他社会子系统的关系，都持有较为充分的认识。这可能与科学进步在社会发展中发挥了引人瞩目的作用，公众对科学事业的关注和了解越来越多，对科学技术与社会、生活的密切联系越来越明晰，观察体验日渐丰富有关。