《表2 实验组和对照组学生乒乓球课堂评价、喜爱程度、运动习惯及期末综合成绩统计分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《阶梯式教学法在高校乒乓球教学中的应用研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

进一步对2组学生乒乓球课堂评价、喜爱程度、运动习惯及期末综合成绩进行统计分析，结果见表2。对课堂评价进行统计分析，实验组和对照组学生对课堂评价的平均分数和标准差为8.37±0.47、7.38±0.76，实验组的平均分大于对照组，进一步采取独立样本t检验得出，t值为2.48，P值<0.05，差异显著，结果表明实验组被试对课堂评价要高于对照组，说明相比传统教学法，阶梯式教学法得到了更多学生的喜爱。同样，对2组学生对乒乓球运动的喜爱程度和课外运动次数进行统计分析发现，实验组学生同样优于对照组，体现采用阶梯式教学法教学的学生对乒乓球喜爱程度及主动开展乒乓球课外运动的情况要优于传统的教学方法。最后，对2组学生乒乓球课程学习期末综合成绩进行统计分析，实验组学生的平均成绩为84.19，对照组学生的平均成绩为79.36，采取独立样本t检验得出，t值为2.43，P<0.05，说明实验组学生成绩显著优于对照组。