《表3 实验班与对照班学生期末总评成绩的检验分析》

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《给予大学体育弱势群体健身需求的影响研究——基于“非基本公共体育服务”视阈》

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从表3统计量的结果可知实验组均值大于对照组均值，可以判断“运动情绪干预法”优于常规（传统）教学法，并且能促进学生成绩的提高。实验班技能知识掌握的效果明显好于对照班。表3采用独立样本T检验对实验班与对照班学生期末总评成绩的差异，也进一步证明了教师新旧教学方法存在显著性差异。