《表2 实验班前、后评价维度变化的差异性检验》

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《给予大学体育弱势群体健身需求的影响研究——基于“非基本公共体育服务”视阈》

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从表2可以看出，实验班在认知干预前对体育的认知水平不高，实验班的主观体验、情绪活力、身体价值、困境应各维度得分在实验后都有非常显著的变化（p<0.05），尤其在对人际感知实验后得分的差异更加显著，实验班在认知干预后其他方面均有显著的提高。同时反映出体育锻炼感受评价的多个维度是大学生运动体验时解除相关问题的有效变量，符合青少年锻炼心理效益[5]。