《表1：实验班和对照班学期总评成绩独立样本T检验》

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《成果导向教育理念与产出导向法对高职公共英语课程核心素养培养的实验研究》

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受到研究者学识修养和理论功力的限制，本研究还存在一些不足之处：在研究框架的搭建和研究主旨的把握方面还有提升空间；对于成果中核心能力指标权重分配上，还需要进一步斟酌和明确；在教学实施过程中以学生为中心的理念受班级人数较多的影响并不能很好地贯彻；核心素养问卷只是自评问卷，是学生对自己核心素养能力的评判，可能并不代表学生的真实素养，素养的养成在时间上有延期性，因此并不意味着对照班的核心素养不会提高并赶超实验班，因此此项数据仅代表当时两个班级学生的自评素养分数。核心素养的培养需要各个学科课程联合起来，同向同行形成协同效应，以满足学生的个人成长和社会需要。