《表3 在校生与社会学习者成绩构成要素》

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《以学习主体为核心的在线课程建设研究——以经济法(非法律专业)为例》

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对于在校学习者来说，由于学习能力、知识基础参差不齐，学习时间灵活，学习目标相对简单，因此考核方式上设置的更为灵活宽松，只需在学期内完成符合要求数量的任务点即可获得课程证书。当然，对于这两个群体来说，考核方式并不只体现在难度上，还体现在考核内容的设计上。如，对于社会学习者来说，观看视频与访问课程的要求较在校生要高，这也是其只能在线完成学习这一特点决定的。在校生与社会学习者成绩构成要素，如表3所示。