《表1 在线课程学习体验的构成要素表》

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《基于学习者体验视角的新冠疫情期间中医药高等院校学生在线学习情况调查》

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通过对相关研究梳理发现，研究者普遍认为从学习者视角探索在线课程的发展与应用问题是十分必要的[2]，一方面，学生是在线课程的最终使用者，他们的学习心理、参与行为及体验都影响着课程目标的达成；另一方面，他们的需求及体验对在线课程的设计与教学的组织有着重要作用[3]。研究者将学习者体验（Learner Experience）定义为:学习者对在线课程环境、在线学习活动、学习交互等多方面的感知和反应，包括学习环境体验、学习活动体验和学习结果体验[4]。此外，一些研究者们通过实证研究发现，学习者非常在乎在线课程的学习体验，也发现学习者体验与学习参与、学习满意度、在线课程质量存在正相关性[5-7]。为进一步厘清学习者体验内容结构，有研究者从相关研究工具和论述中提取学习者体验结构维度典型观点[3]，具体见表1。