《表1 不同群体学生的集体责任感差异检验》

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《教师信任如何影响青少年集体责任感——道德认同的中介作用与学生干部身份的调节作用》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001。下同。

对调查结果进行统计处理可以得到取样青少年集体责任感的基本情况。为了更细致地了解青少年集体责任感的现状，笔者从城乡、是否学生干部、家庭结构、性别、是否独生子女这5个人口统计学变量来考察青少年集体责任感的现状，结果如图2和表1所示。