《表2 某校2016级高职英语专业学生翻译学习动机》

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《需求分析视角下高职英语翻译课教学目标设计研究》

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笔者以“高职英语翻译”为关键词在CNKI中进行搜索，发现截止到2019年8月有320篇相关论文，其中超过60%的高职翻译论文聚焦于教学问题与对策研究、基于岗位需求的实践教学模式、课程设置、教学实施方面的探讨，而从学生需求出发自下而上探讨高职翻译教学的论文不足5%。不论是普通英语还是专门用途英语，任何课程都建立在学生的某种需求之上[7]。学习者需求是指学生的学习优势与不足、学习期待、学习动机、学习条件等[8]。实现以学生为中心的教学，必然要了解学生的内在需求。新时代95后、00后将是大学生的主力军，其学习的资源、面临的就业环境和行业的发展已发生巨大变化，固化、陈旧的翻译教学目标难以满足他们的需求。因此，有必要调查和了解新时代学生的内在需求。下表以毕业前和毕业后两个时间节点考察学生的翻译学习动机，具体见表2。