《表2-1提升“跨文化”意识的课程教学设计》

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《“一带一路”语言需求与高校复合型外语人才培养》

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第三，提高交际能力。交际能力包括对语言形式的理解和掌握，还包括恰当使用语言形式进行交际的能力。美国社会学家海姆斯基认为:交际能力是一个人使用语言知识的能力，它不仅包括使用语言知识准确地表达，还包括在不同的语境中选用不同的方式表达得是否得体。跨文化交际能力强调的是在两种或多种文化背景下的交际能力，主要指跨文化交际场合中的社交技巧，如何恰当地开始交际活动，怎么维持交际，如何把握交际内容，如何结束，以及突发状况后如何补救等技能和策略。由此可见，在外语教学的过程中，听、说、读、写、译五大语言技能的训练应以“文化适当性”为原则，通过设置目的性问题、角色扮演、跨文化交际案例分析等多种方法和途径，培养学生的跨文化交际意识，积累相关知识，开拓认知，提高学生实际交际能力和跨文化交际能力。