《表2 专递课堂有效教学辅讲教师自评表》

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《语文专递课堂教学评价指标体系的探索与实践——以高台县第二中学语文阅读教学为例》

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笔者所在学校推行专递课堂已有数年，为推动专递课堂的发展，各备课组、教研组、年级组构建了相关学科专递课堂的教学评价指标体系，并进行了多年实用性验证，对出现的缺陷进行了修改，为改进专递课堂教学提高质量提供了可靠的依据（见表1和表2）。