《表2 浙江大学临床医学五年制学生妇产科见习实习成绩》

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《SPOC+TBL教学模式探索——以妇产科学临床技能教学为例》

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注：P<0.05，两组比较，差异有统计学意义

追踪随访近3年接受SPOC+TBL妇产科学临床技能教学的60名临床医学生，发现这些学生此后的妇产科学见习、实习成绩显著优于其他学生（考教分离，双盲法比较）。使用软件：IBM SPSS Statistics 21，采用t检验比较组间显著性差异。