《表1 护生对两种教学方法学习满意度的调查（X±S）分》

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《基于临床思维的思维导图在儿科本科护理教学中的应用》

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1. 基于思维能力的思维导图教学得到护生的认可。由表1可知，研究组学习满意度得分远高于对照组，这可能与主体有关。对照组以授课老师为主体，护生在授课老师的思路带领下，被动地接受知识的灌输，师生之间缺乏沟通交流。而研究组以护生为主体，护生起主导作用，老师辅助引导，这充分发挥了护生的主观能动性。林虹等对内科护理学的教学实践采用思维导图教学法，发现护生的期末病例分析题的成绩显著提高，护生对思维导图教学法的满意度高达100%。其中89.55%的护生认为此方法助于学习内容的记忆，82.09%的护生的临床思维得到培养。护生非常认可本研究并接受这种带教方法，这与吴芳琴的研究结果中护生对思维导图教学法持肯定态度正相符。