《表3 两组护生对教学满意度评价(±s)》

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《标准化病人在基础护理学课程实践教学中的应用》

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表2、表3调查结果显示:观察组护生的自主学习能力、分析解决问题能力和学习积极性等均优于使用传统教学模式的护生，护生反应教学效果生动有趣，效果好，差异有统计学意义。可见护生更加接受采用标准化病人的教学方式。进入高职的护生，由于文化基础较薄弱，且大多没有良好的学习习惯，学习兴趣低下，而医学学习又相对较枯燥，传统的教学模式，不能充分调动护生学习的积极性，易导致其产生厌学心理。本调查显示，采用标准化病人实验教学，有效地调动了护生学习的主动性，有利于其更牢固的掌握所学知识和技能。标准化病人的教学方式，创造了逼真的实践环境，有利于学生主观能动性的发挥，提高了教学效果。在国外，利用标准化病人逼真地复制真实临床情况的病人或正常人，把这种方式代入到医学教育中历史已久，其主要应用于各医学类专业学生的临床技能训练与考核中，充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了护生的人际沟通、健康教育等多项临床护理能力。帮助其树立正确的临床思维能力，更好地联系临床，缩短了学校教育与临床的距离，有助于护生更好地完成实习过程中的角色转换。