《表2 上海教师工作满意度之激励因素的国际比较表现》

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《教师工作满意度国际比较：差异、原因与对策——基于TALIS数据的实证分析》

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注：1.儒家文化圈是指上海、日本、韩国和新加坡等4个国家和地区；2.世界高水平教育系统包括澳大利亚、芬兰、加拿大、新加坡、上海、日本和韩国等7个国家和地区；3.“+”表示大于国际均值，“-”表示小于国际均值。

从上海教师工作满意度的激励因素在国际比较视野中的表现来看，具有以下比较明显的特征（见表2）：一是上海教师自我认可较高，但对来自学校和社会的认可感知较低；二是上海初中课堂纪律氛围好，教师自我效能感较高；三是上海初中课堂学生结构具有较为明显的比较优势；四是上海教师每周“真正”的教学时间高于国际均值，同时非教学工作时间偏多；五是上海教师参加专业发展活动的频率和持续时间强度都处于世界最高位次。