《表1 2019年10月北京、山东、江苏特殊教育教师完美主义、一般自我效能感与职业倦怠得分（±s)》

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《特殊教育教师完美主义、一般自我效能感与职业倦怠的关系》

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（1）学校类别：公立学校99人（56.9%），私立学校2人（1.1%），康复机构73人（42.0%）；（2）性别构成：男性35人（20.1%），女性139人（79.9%）；（3）年龄构成：<30岁114人（65.5%），30～40岁23人（13.2%)，41～50岁33人（18.3%)，>50岁4人（2.2%)；（4）课程教学类型：班级集体课76人（43.7%），一对一训课18人（10.3%），各类型课程均担任80人（46.0%）；（5）受教育程度：中专3人（1.7%），大专56人（32.2%），本科103人（59.2%），研究生12人（6.9%）；（6）婚姻状况：未婚104人（59.8%），已婚70人（40.2%）；(7）任职情况：班主任61人（35.1%），普通教师112人（64.4%）。特殊教育教师一般自我效能感、完美主义、职业倦怠得分分别为2.52±0.59、2.97±0.54、2.78±0.41。不同婚姻状况、年龄、学校类型及学历的特殊教育教师一般自我效能感得分差异均有统计学意义（均P<0.01）。不同性别的特殊教育教师完美主义得分差异有统计学意义（P<0.01）。不同学校类型的特殊教育教师职业倦怠得分差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。