《表3 实验教学一览表：工程专业认证驱动下的“数控技术”课程教学模式探讨》

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《工程专业认证驱动下的“数控技术”课程教学模式探讨》

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依据本课程所支撑的毕业要求指标点和教学大纲，对三次实验教学内容设置、教学要求及实验类型进行优化（如表3所示），建立了多层次的实验教学体系，实验教学进度与理论课程进度相匹配，替代先前的片面性实验教学内容及集中安排。同时利用工程训练中心的教学资源，引导学生利用业余时间进入该中心进行自主创新的实践锻炼，以提高学生的实践工程能力和培养学生的工程意识，从而锻炼学生解决实际工程问题的能力。