《表3 五名观察员课堂观察评价打分情况》

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《基于LICC范式的小学科学“课程性质”维度的课例研究——以“冷热与温度”为例》

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课堂观察施测前，五名观察员（包括大学教师、教研员与同行）小组会议商讨观察点的选取与注意事项等。观察中采用笔录、音频与视频录制等多种方式，全方位、立体地呈现教师课堂教学效果。课后观察员与授课教师进行反思与交流，旨在从质化与量化混合研究中发现小学科学课堂教学中缺失的“质”。质化研究弥补了由于量表过于细化造成观察结果比较零散的不足。五名观察员课堂观察评价打分情况见表3。