《表2 环节二材料投放及教学过程》

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《中班科学区材料有效投放策略——以中班活动“小火箭上天”为例》

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3～6岁的幼儿思维具有直观、形象、具体等特征。在表2中，我们发现一研和三研看似都是教师占主导地位，但是效果却截然不同。其原因在于：三研中，教师善于运用现代化技术和简单的“小流苏舞动”的小实验将推动“小火箭”上天的“空气”这一看不见、摸不着的东西通过直观、具体的手法生动地表现出来。这样结构化、层次化的递进虽然看似简单，但都是教师反复思考、精心设计的，是对幼儿的思维特点、理解能力进行仔细分析的成果。