《表1 环节一材料投放及幼儿表现》

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《中班科学区材料有效投放策略——以中班活动“小火箭上天”为例》

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材料有时候会成为幼儿探究的垫脚石，有时候也会成为幼儿探究的绊脚石。从表1中，我们可以看出孩子们一研、二研实验中之所以没有获得成功，是因为材料准备的缺陷，而三研所提供的材料“火箭”来自于教师对教学目标的深刻领会，将材料和目标精准对焦：材料形象逼真，大小正好和大雪碧瓶相匹配，易于操作，便于目标的达成。正是这样一个精心准备的小材料排除了前两次活动所产生的失误，为幼儿成功探究活动提供了可能。因此，教师作为科学探究活动的组织者和引领者，在准备材料的时候应该仔细斟酌，精心准备，排除材料本身易引发幼儿注意转移的干扰，使材料能精准地为教学目标和内容服务，为幼儿有效探究搭建平台。