《表3 环节三材料投放及探索流程》

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《中班科学区材料有效投放策略——以中班活动“小火箭上天”为例》

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俗话说“眼观百遍，不如手做一遍”。科学活动强调让幼儿亲历体验和探究的过程，而幼儿的认知特点决定了不可能一下子理解抽象的科学概念。幼儿科学经验的获得，有赖于对物质材料的反复摆弄和操作，如若没有可供幼儿直接操作的物质材料，只是单纯地听教师的讲解或演示，幼儿只会在头脑中留下一些模糊的记忆。如表3，二研中教师提供的材料忽视了孩子当前的兴趣，三研的再次实验给孩子留下了充足的时间，让他们带着问题去实验，去探究、去获得。因此，如果材料本身不能符合幼儿的兴趣，教师未给幼儿留下充足的探索时间，那么材料再直观、再新颖、再丰富也是徒劳。因此，材料的提供不在于多，而是能充分吸引孩子的注意，能激发孩子探索的欲望，孩子有充足的时间去反复实验和探索，在实验和探索中获得科学知识和经验。