《表1 民办高职院校教学秘书职业倦怠编码表》

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《民办高职院校教学秘书职业倦怠原因分析——基于扎根理论的研究视角》

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将19个有效样本导入NVivo11软件中，形成了9个码号，并对这9个码号进行关联整合成3个核心概念类属：“教育孩子、陪伴孩子需要很多精力”“赡养老人、承担家务需要很多时间”归纳为“家庭事项分解了工作精力”这个核心概念类属；将“工作分工不明确、权责划分不清”“工作任务重、工作复杂细致”“工作晋升空间小”“工作内容面临老师与学生的繁琐沟通”归纳为“工作压力大、晋升空间小”这个核心概念类属；将“工资低，待遇差”“进修培训机会少”“学生参与度低”归纳为“工作投入与产出不平衡”这个核心概念类属。在核心式编码中通过对这三个核心概念类属进行综合归纳总结，提取其共性的部分，最终将核心式编码界定为“家庭工作的双重角色冲突、工作晋升机会小、工作投入与产出不平衡”（如表1所示）。